站在政府角度，当前的“985高校”、“211院校”，无疑就是好大学，这些大学获得国家的投资多，学校的层次和级别也高，放在各地的第一批招生，就是这个道理。
站在一些排行榜机构角度，排在排行榜前列的高校，就是好大学。近年来，大学排行榜的生意很红火，迎合的就是社会对“好大学”评价的需要。有一些学生，就是根据排行榜来选大学和专业。
可是，政府角度的“好大学”，说到底，具有很强的计划性和行政性，而从世界一流大学的成长经历来看，没有一所世界一流大学，是通过政府“计划”出来的，计划模式下的大学，更像一级政府，而不是一个教育机构；在政府计划之下，我国的大学办学，关注更多的是办学政绩，而非育人成果。
排行榜上的“好大学”，暂不论其选择指标的科学性和合理性，从其本质看，这只能代表一方面的社会评价——某个机构按照自己对“好大学”的理解，设置指标，根据学校的办学数据，进行排名，而不按照将学生放在第一位的角度来排名，比如同学们真正学的怎样，老师指导学生们做了哪些课题之类的，所以，我们所见的就是，各种大学排行榜的结果千差万别，这令不少人感到困惑。
如果只凭政府的“工程”、“计划”，排行榜的“排名”来选“好大学”，我们将一直摆脱不了困惑。真正的好大学，一是对学生负责，应该是按照个性化的办学模式，适合学生个性、兴趣，与学生未来职业发展相结合的大学。二是非常重视教学和其他所有利于学生成长的活动；三是全社会人们心目中的向往，将其子女“养育成人”的期待。大学是培养人的，大学若不培养社会各界精英，谁来培养，难道精英真的都是自学成才？
这就要求我们分析自己的个性、兴趣，找到自己对哪类大学、哪个专业更感兴趣。然而现在的悲哀在于，我们经过12年的基础灌输教育，除了知道自己还会做几个题以外，已经没有自己明确的兴趣，不知道自己喜欢做什么了，在高考填报志愿的时候，基本就是“我这个分数能进哪个好学校？”了。
这还要求我们能够审视自身的名校情结，不要对所谓的名校进行盲目的追逐。做到这一点，我们要对自己的大学学业和未来职业发展进行全面的规划。我国学生还普遍存在一个问题就是，读书读到高中毕业就结束了，进入大学，就是“终于解放了，混四年，”因此，选择大学，很多同学只关注学历和学校层次，意图是能混一张还算有面子的“文凭”。
但拿到这样的文凭，又怎样呢？倒退10年，一些所谓名校的文凭，还管那么一点用，而现在，在高等教育在校生规模超过3100万，毛入学率达到近27% 时，没有教育质量做保障的大学文凭，基本上就是一张废纸。我国迟早要从“学历社会”走向”能力社会“，在能力社会中，人们关注的将是一个人的能力和素质，而不是他有怎样的文凭。
懂得这一点，就不难明白应该什么样的大学才是好大学，应该怎样选择适合自己的好大学，并以积极的态度来规划学业和职业发展。
说到底，一所以学生为本，真正关心学生的大学，才是好的大学。